CONTENU DE LA FORMATION
- Les principaux apports des neurosciences affectives et sociales sur le développement du cerveau de l’enfant.
- L’action des neurones miroirs et leur rôle dans le développement de l’enfant.
- Le rôle des différentes hormones dans le développement du cerveau de l’enfant et sur son comportement.
- Les bienfaits du plaisir et du maternage sur la maturation du cerveau.
- L’impact des émotions sur le cerveau de l’enfant : l’importance de la régulation émotionnelle.
- Les stress majeurs et les violences éducatives ordinaires.
- Les effets néfastes du stress sur le cerveau et les troubles associés.
- Les impacts d’une utilisation inadaptée des écrans sur la maturation du cerveau de l’enfant.
APTITUDES
- Adapter ses pratiques professionnelles au regard des facteurs favorables au développement du cerveau de l’enfant.
- Analyser les mécanismes du stress et de la peur sur le système nerveux et endocrinien.
- Repérer les signaux d’alerte chez un enfant exposé à un stress.
- Repérer toute situation de stress majeur et alerter les interlocuteurs compétents.
- S’informer sur les neurosciences affectives et sociales pour actualiser ses connaissances via les relais d’informations appropriés et intégrer les évolutions.
- Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement afin d’adopter une posture bientraitante.
Méthodes pédagogiques
- C’est une formation participative et interactive. L’intégration des différentes notions à l’aide d’outils basés sur les pédagogies ludiques ponctuent les journées.
- Elle alterne des méthodes démonstrative, interrogative et expérimentale :
- Réflexions et échanges sur les pratiques, partage d’expérience
- Interactions avec la formatrice et entre les participants(es)
- Questionnements de groupe
- Entraînements et tests
- Mises en situation/ Études de cas/Ateliers
- Diffusion et échanges sur des extraits vidéos
- Un support de cours est distribué en fin de formation.
Moyens permettant de suivre l’exécution de l’action
- Feuilles de présence émargées par le stagiaire et la formatrice par ½ journée.
- Questionnaire de positionnement avant et après la formation.
- Signature du règlement intérieur.
- Modalités d’évaluation des résultats
- Entre chaque temps fort de la journée, différentes activités permettent aux participant(e)s de s’approprier les notions qui viennent d’être abordées et à la formatrice de vérifier la bonne compréhension avec notamment des :
- Mises en situations
- Ateliers
- Exercices en sous-groupe ou individuel
- Quiz
- QCM
- Modalités d’évaluation finale
- Un questionnaire pour accueillir le niveau de satisfaction en fin de formation (à chaud).
- Attestation individuelle délivrée.
Lieu de formation
- A déterminer.